【四年级下册第九课繁星七一仿写】《繁星七一》是冰心的一首小诗，语言优美，情感真挚，表达了作者对自然、对母亲的深情。在学习这首诗后，学生可以通过仿写的方式，模仿其结构和情感表达，创作出属于自己的作品。
一、仿写总结
仿写是一种很好的语文学习方式，它可以帮助学生理解诗歌的结构、意象和情感表达方式。在仿写《繁星七一》时，需要注意以下几点：
1. 保留原诗的结构：原诗采用简洁的语言，每句字数相近，押韵自然。
2. 使用自然意象：如星星、夜空、风、月等，营造诗意氛围。
3. 表达真挚情感：可以是对自然的赞美，也可以是对亲人、朋友的思念。
4. 注意语言的节奏感：使诗句读起来流畅、有韵律。
二、仿写示例及分析
| 原文 | 仿写内容 | 分析 |
| 我爱这夜晚， 我爱这星光， 我爱这温柔的风， 我爱这静谧的夜。 | 我爱这清晨， 我爱这微光， 我爱这轻柔的雨， 我爱这宁静的天。 | 保留了“我爱……”的结构，用“清晨、微光、轻柔的雨、宁静的天”替代原诗中的“夜晚、星光、风、夜”，保持情感一致。 |
| 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里， 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 | 父亲啊！ 生活中的风雨来了， 小树躲到它的根里， 心里的烦恼来了， 我只跑到你的身旁。 | 改变了“母亲”为“父亲”，“鸟儿”改为“小树”，“怀里”改为“身旁”，但保留了比喻和情感表达方式。 |
| 月亮啊， 你是什么？ 你是一个银盘， 照着黑夜， 也照着我的梦。 | 太阳啊， 你是什么？ 你是一盏明灯， 照亮白天， 也照亮我的路。 | 使用“太阳”代替“月亮”，并改变了比喻和用途，保持了问句结构和诗意。 |
三、仿写建议
- 学生可以根据自己熟悉的事物进行仿写，比如“风筝”、“书本”、“老师”等。
- 可以结合自己的生活经历，写出真实的情感。
- 鼓励多角度思考，不拘泥于原诗的字面意思，注重情感表达。
通过仿写《繁星七一》，不仅能够提高学生的语言表达能力，还能激发他们的想象力和创造力。希望同学们在仿写过程中，用心感受文字之美，写出属于自己的诗意。