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和教育界朋友聊天，一说到粉丝经济、互联网等，大都仍持“事不关己，高高挂起”的态度。在笔者看来，身处互联网时代，教育和社会其他行业一样，也亟需用互联网思维来武装。在互联网时代，世界的一切都互相联通，人们可以随时随地进行信息交流，这革命性地改变了人们的交流方式和思考问题的方式。世界在互联化，作为世界一部分的教育，同样也在快速地互联化。
互联网思维是人们基于互联网而产生的对于世界的看法、思考的方式和行为的标准等，它的核心是用户思维、平台思维和大数据思维，其本质是以人为本，尊重人的价值。互联网时代意味着学习者主权时代的来临。
在互联网时代出生的孩子，也就是我们现在的学生，他们天生就具有互联网思维。他们是“数字土著”，而我们大多数教师则是“数字移民”。对于教育来说，教师用学生最喜欢的方式去引导才是最有效的手段。然而，现在仍然有很多教师用千年不变的方式去教育管理学生，不去反思自己的教育行为，反而在感叹和抱怨“现在的学生越来越难教了”。这种痛苦与纠结，无论是教师还是学生，都是无法忍受的。
随着在线教育的蓬勃兴起和校外教育机构的野蛮生长，学校教育受到了挑战。教师作为知识的教授者，已经失去了原来至高无上的地位，甚至变得可有可无。
在互联网时代，身为教师需要转变自己的思想观念，也需要改变行为方式。比如，学生是教师的用户，教师如何打造让学生大呼过瘾的学习体验;比如，在粉丝经济大行其道时，教师如何去“吸粉”，赚取更多的“流量”;比如，教师如何把班级打造成一个师生共同成长、实现价值的平台;比如，教师如何应用大数据为教育教学指点迷津等。其实，我们只需要钻进互联网里，尝试“网”里看人，“网”上做事，很多的思想观念和行为方式就容易改变了。
事实上，看似复杂的教育教学改革，都是在朝着互联网思维方向靠拢。比如小组合作学习、游戏教学、体验学习和探究学习等，用互联网术语来说，就是在不断地创造好的学习体验，这就是用户思维、跨界思维等在课堂教学里的渗透。在评价及升学上，学生的选择权不断得到重视和扩大，这不正是学习者主权时代的具体体现吗?
以育人为己任的教师，需要和这个时代以及这个时代的学生同频共振，因此要尽快转变观念，尽快“移民”到互联网这个新世界，站在互联网这个世界最大、最神奇的基础设施上来思考问题和处理问题。这时，我们会发现，教育原来是这样美好，学生并不是越来越难教了，而是越来越不用教了。(作者系衢州日报记者)